来源：钱江晚报小学一年级的一道数学题，题干六十多字，孩子加减法算得滚瓜烂熟，却卡在“读不懂”上。这不是个别现象。近年来，数理化试卷的题干越来越长，情境越铺越满，有孩子明明会做，却来不及做；有家长辅导作业一小时，大半时间花在拆解题意上。如今，这场关于“理科题像不像阅读理解”的争议，正在家长群和教育界蔓延。夜深了，孩子还盯着题干发呆深夜九点，三年级男孩小磊的家庭作业，还卡在一道数学题上。题目先讲垃圾分类的分类规则，再描述某市试点地域的垃圾搜集情况，然后给出可回收垃圾的数量、试点地区人口在全市占比，最后问“全市可搜集的干垃圾预估总量”。男孩把题目读了三遍，抬头问妈妈：“这是数学还是语文？”小磊的一道数学题妈妈凑过去看，一百多字，关键条件散落在三段描述中，还配了图表。男孩加减乘除都会，却在“哪句话有用”上犯了难。那天晚上，这道题耗了四十分钟。这样的场景，在很多…

建有可容纳50人同时学习的人工智能实验室，打造沉浸式“AI长廊”，配置互动实验箱，设置“智能语音”“元宇宙”“图像识别”等展示单元，人脸识别图书借阅系统、智慧体育屏等设备遍布校园……9月底，走进南京市科利华中学，AI元素触手可及。科利华近年来的变化，是江苏省内AI赋能基础教育变革的缩影。　　今年秋季学期起，江苏在全国率先实现全省中小学人工智能通识课程全覆盖，“校校开课、班班覆盖、人人学习”成为常态。新开设的通识课怎么上，各学科拥抱AI又有哪些新变化，开展人工智能教育还有怎样的思考？记者进行了探访。　　“在真实场景中激发探索AI的热情”　　“既然人工智能通识教育面向全体，就得基于大班常态课，接受课时、师资、班额的约束。”据科利华中学副校长包桂霞介绍，该校自2020年9月起面向初一年级全体学生开设人工智能课程，每周1课时、每学年32课时，6年惠及4000余名学生。　　江苏省中小学人…